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Title Supervisão pedagógica vs inspeção escolar: do espaço académico à aldeia de profissionalização
Full text http://hdl.handle.net/10451/47114
Date 2020
Author(s) Imbali, Timoteo Victor
Contributor(s) Miranda, Guilhermina Lobato, 1956-
Abstract Trabalho de Projeto de Mestrado, Educação (Área de Especialidade em Supervisão da Prática Profissional), Universidade de Lisboa, Instituto de Educação, 2020 - O presente trabalho de projeto, sob tema, Supervisão Pedagógica VS Inspeção Escolar: do Espaço Académico à Aldeia de Profissionalização, visa analisar as conceções que os participantes têm dos conceitos da supervisão pedagógica e da inspeção escolar e suas traduções nas práticas docentes e no desempenho dos estudantes. O trabalho optou por uma metodologia predominantemente descritiva, de natureza qualitativa, virada para o paradigma interpretativo em modalidade de estudo de caso, pois o trabalho visa pormenorizar a compreensão que os participantes têm dos conceitos de supervisão pedagógica e inspeção escolar e descrever as opiniões dos mesmos sobre as práticas associadas a estes conceitos na realidade da Guiné-Bissau, confinado a uma escola de formação inicial de professores para o terceiro ciclo do ensino básico e ensino secundário. Para a realização da recolha de dados aplicámos as fichas de caracterização da instituição e dos professores participantes no estudo e os guiões de entrevistas semiestruturadas para a obtenção de dados de opiniões. Para análise de dados estruturais recolhidos através das fichas aplicamos a técnica de estatística descritiva, utilizando algumas tabelas para ilustrar os aspetos analisados. Aos protocolos das entrevistas fizemos análise de conteúdo, baseada na metodologia proposta por Bardin. Apurou-se que a supervisão pedagógica encontra-se ausente ao nível interno. Os dados de opinião apontaram para a existência de supervisão formal vertical, dos professores aos candidatos ao professorado em fase de prática científico-pedagógica. Os dados de opinião dos participantes revelaram o desconhecimento do conceito de supervisão pedagógica por uns e, para outros, assumiram três significados que variaram de participante para participante: seguimento para melhoria de ensino e aprendizagem; acompanhamento aos estudantes no último ano de curso; e apreciação de técnicas pedagógicas dos professores. A inspeção escolar era, para quatro dos participantes, um sistema de fiscalização do funcionamento de sistema escolar e era um conceito não familiar para um. - The present project work, under the theme, Pedagogical Supervision VS School Inspection: from the Academic Space to the Village of Professionalization, aims to analyze the participants' conceptions of the concepts of pedagogical supervision and school inspection and their translations in teaching practices and in the performance of students. The work opted for a predominantly descriptive methodology, of qualitative nature, turned to the interpretive paradigm in case study design, since the work aims to detail the understanding that the participants have of the concepts of pedagogical supervision and school inspection and describe their opinions about the practices associated with these concepts in the reality of Guinea-Bissau, confined to a school for initial teacher training for the third cycle of basic education and secondary education. To carry out the data collection, we applied the characterization sheets of the institution and the teachers participating in the study and the semi-structured interview guides to obtain opinion data. For the analysis of structural data collected through the forms, we applied the technique of descriptive statistics, using some tables to illustrate the analyzed aspects. We conducted content analysis of the interview protocols, based on Bardin's methodology. It was found that pedagogical supervision is absent internally. Opinion data points to the existence of formal vertical supervision, from future teachers in the phase of scientificpedagogical practice. The opinion data of the participants revealed the ignorance of the concept of pedagogical supervision by some and, for others, it assumed three meanings that vary from participant to participant: follow-up to improve teaching and learning; accompaniment to students in the last year of the course; appreciation of teachers' pedagogical techniques. School inspection was, for four participants, a system for monitoring the functioning of the school system and was a concept unfamiliar to one.
Subject(s) Inspecção escolar; Supervisão pedagógica; Estudo de caso; Trabalhos de projeto de mestrado - 2020; Domínio/Área Científica::Ciências Sociais::Ciências da Educação
Language por
Type of publication masterThesis
Rights openAccess
Repository Lissabon - University of Lissabon
Added to C-A: 2021-04-01;08:52:50