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Title The positive impact of women education: an assessment of the Girl MOVE Academy case in Mozambique
Full text http://hdl.handle.net/10400.14/38014
Date 2021
Author(s) Féres, Natália Cantarino
Contributor(s) Santos, Filipe Manuel Simões dos
Abstract Value creation is at the core of a business's strategy. Socially driven and non-profit organizations should evaluate the changes that result from their activities to assess their contribution to societal progress and ensure the success of the interventions. This study assesses the value creation of an educational intervention for young girls in Mozambique and focuses on underlining the constructs used to design and measure its impact. It indicates that early pregnancy and marriage are the main drivers for female low school attainment in developing countries and highlights the importance of investing in education, evidencing the positive returns associated with a higher level of education, that include financial returns on wages that range from 19.3% on average, for women with primary education, to 323,4% for women with tertiary education. By crossing the strategic pillars of the program with the prominent causes for low school attainment, the study elucidates how organizations can use similar assessments to design interventions that are effective in addressing societal issues and creating social value. That is core to define the program's outcomes and articulate the elements of its Theory of Change. Through the Impact Management Framework, the study analyzes the five dimensions of the program impact measurement system. In addition, it combines these insights with the findings on Mozambican education to propose a long-term assessment that ensures the program monitors the progress of the participants throughout secondary education when they still face challenges to fulfill their educational path. - A criação de valor está no centro da estratégia das empresas. Negócios sociais e organizações sem fins lucrativos devem avaliar as mudanças que resultam de suas atividades para compreender como contribuem para o progresso social e garantir o sucesso de suas intervenções. Este estudo avalia a criação de valor de uma intervenção educacional para raparigas em Moçambique e sublinha os construtos usados para definir e medir o seu impacto. Identifica a gravidez precoce e o casamento como principais impulsionadores do baixo rendimento escolar feminino nos países em desenvolvimento e destaca a importância do investimento em educação, evidenciando os retornos positivos associados a maiores níveis de escolaridade, que incluem salários que variam, em média, de 19.3% para mulheres com ensino primário a 323,4% para mulheres com ensino superior. Ao cruzar os pilares estratégicos do programa com as principais causas do baixo nível de escolaridade, o estudo elucida como as organizações podem usar avaliações deste tipo para projetar intervenções eficazes na abordagem de questões sociais e na criação de valor social. Isso é fundamental para definir os resultados do programa e articular os elementos de sua Teoria da Mudança. Por meio do Impact Management Framework, o estudo avalia as cinco dimensões do sistema de medição de impacto do programa. Em seguida, combina essas percepções com os resultadosda educação em Moçambique para propor uma avaliação de longo prazo que garanta que o programa monitore o progresso das participantes durante o ensino secundário, quando elas ainda enfrentam desafios para concluir seu percurso educacional.
Subject(s) Value-creation; Social impact; Measurement; Theory of change; Education; GirlMOVE; Impact management project; Criação de valor; Impacto social; Medição; Teoria da mudança; Educação; Domínio/Área Científica::Ciências Sociais::Economia e Gestão
Language eng
Type of publication masterThesis
Rights openAccess
Identifier 202963071
Repository Lissabon - Universidade Católica Portuguesa
Added to C-A: 2022-07-04;10:47:35